Quando a voluntária de Kensington, Barb Deradoorian, entra no Center for Success, um pior dia pode se tornar o melhor dia quando as crianças vêm até ela em busca de abraços. Conhecida como a senhora que dá “os melhores abraços”, ela é voluntária no CFS há quatro anos.
“O CFS é um lugar de incentivo para essas crianças”, disse ela. “As crianças se sentem seguras e confortáveis. É emocionante ver seu crescimento e progresso.”
Fundada em 2013, a missão da organização é unir alfabetização e comunidade para capacitar os alunos na jornada da educação. As crianças que chegam ao centro lutam com a alfabetização em vários níveis. Barb disse que um aluno chegou sem a capacidade de reconhecer letras, mas abandonou o programa lendo e adquirindo habilidades de compreensão.
“Meu coração estava partido por esse menino, mas finalmente deu certo”, disse Barb. “Fiquei muito emocionado quando testemunhei sua descoberta.
Alfabetização e Pobreza
Adrianne Jackson, frequentadora de Kensington, vivencia a relação entre alfabetização e pobreza em primeira mão como diretora da Pontiac's Centro para o Sucesso.
Existe uma correlação direta entre pobreza e analfabetismo. A exposição limitada a materiais de leitura, problemas de saúde, escassez de alimentos, instabilidade habitacional e ambientes inseguros são todos desafios adicionais que as crianças que vivem em comunidades mesmo entre nós enfrentam frequentemente.
Estudos demonstraram que, aos 5 anos, metade das crianças que vivem na pobreza não estão preparadas académica ou socialmente para a escola. Estas crianças muitas vezes ficam para trás durante anos de formação críticos, o que afecta o seu desempenho na sala de aula, as competências sociais, a saúde e a situação económica mais tarde na vida.
Kensington apoia o CFS equipando e mobilizando voluntários apaixonados por ajudar crianças com poucos recursos a se voluntariarem no programa de reforço escolar e mentoria após as aulas. Mudar Os voluntários da equipe trabalham individualmente com os alunos para melhorar os níveis de alfabetização.
“Nós simplesmente amamos nossos voluntários de Kensington”, disse Adrianne. “Eles têm amor transbordando e as crianças sabem que são valorizados.”
Cada sessão extracurricular inclui transporte da escola, uma refeição nutritiva, atividades de enriquecimento e um bloco de alfabetização individualizado, projetado tendo em mente as necessidades únicas de alfabetização de cada aluno.
Tão importantes quanto construir relações de confiança com as crianças são os esforços destinados a melhorar as pontuações de leitura no teste padronizado de Michigan, o Teste de Progresso Educacional do Estudante de Michigan, ou M-STEP.
A nova lei estadual em vigor, comumente conhecida como Lei de Leitura até a 3ª série, diz que os distritos escolares devem reter alunos da terceira série que estejam mais de um nível atrás em leitura, ou Artes da Língua Inglesa, como é chamado no M-STEP.
Apenas 12.2% dos alunos da terceira série do Pontiac School District tiveram pontuação proficiente em leitura no M-STEP 2018-19, a mais baixa do condado de Oakland.
“Como os nossos alunos estão muito atrasados nas suas pontuações de alfabetização, fazemos parceria com as escolas e fornecemos recursos extras fora do horário escolar para levá-los onde precisam estar”, disse Adrianne.
Investindo no Programa
Recentemente, Kensington concedeu uma bolsa Move Out ao Center for Success em Pontiac para financiar novos livros para a biblioteca que reflitam mais diversidade por terem personagens que sejam mais representativos dos alunos.
Adrianne disse que um dos fatores-chave para o sucesso literário é que os alunos se relacionem e se conectem com os personagens sobre os quais estão lendo, e esses novos livros envolverão as crianças em um nível muito mais elevado.
Com esses fundos, o CFS comprou livros suficientes para manter o tempo de leitura de cada aluno interessante, envolvente e compreensível todos os dias.
Toda semana, os alunos retiram livros da biblioteca, que às vezes são os únicos livros aos quais as crianças têm acesso. De acordo com a fundação Heart of America, 61% das famílias que vivem na pobreza não têm livros infantis em casa.
Ao longo do ano, os alunos que fazem parte do CFS avançam em média dois ou mais níveis de leitura.
“Embora vejamos grandes melhorias na alfabetização, também vemos as crianças desenvolverem relacionamentos profundos e significativos”, disse ela. “Esses alunos precisam de apoio social e emocional.”
Mudar
Adrianne disse que o voluntário perfeito é alguém que ama crianças e está disposto a dedicar uma hora do seu tempo por semana. Ela obteve maior sucesso quando um aluno é acompanhado por um mentor que investe no progresso do aluno.
Saiba mais sobre o programa em kensingtonchurch.org/moveout.