Quando a voluntária de Kensington, Barb Deradoorian, entra no Centro para o Sucesso, o pior dia pode se tornar o melhor dia quando as crianças vêm correndo atrás dela para abraços. Conhecida como a senhora que dá “os melhores abraços”, ela é voluntária no CFS há quatro anos.
“O CFS é um lugar de incentivo para essas crianças”, disse ela. “As crianças se sentem seguras e confortáveis. É emocionante ver seu crescimento e progresso. ”
Fundada em 2013, a missão da organização é unir alfabetização e comunidade para capacitar os alunos na jornada da educação. As crianças que chegam ao centro lutam com a alfabetização em vários níveis. Barb disse que um aluno ficou sem a capacidade de reconhecer letras, mas deixou o programa lendo e adquirindo habilidades de compreensão.
“Meu coração estava partido por esse menino, mas finalmente deu um clique”, disse Barb. “Fiquei muito emocionado quando testemunhei sua descoberta.
Alfabetização e Pobreza
Adrianne Jackson, frequentadora de Kensington, vivencia a relação entre alfabetização e pobreza em primeira mão como diretora do Pontiac's Centro para o Sucesso.
Existe correlação direta entre pobreza e analfabetismo. A exposição limitada a materiais de leitura, problemas de saúde, escassez de alimentos, instabilidade habitacional e ambientes inseguros são desafios adicionais que as crianças que vivem nas comunidades em nosso meio costumam encontrar.
Estudos mostraram que, aos 5 anos, metade das crianças que vivem na pobreza não está academicamente ou socialmente pronta para a escola. Essas crianças geralmente ficam para trás durante anos críticos de formação, o que afeta seu desempenho na sala de aula, habilidades sociais, saúde e status econômico mais tarde na vida.
Kensington apóia o CFS, equipando e mobilizando voluntários apaixonados por ajudar crianças com poucos recursos a se voluntariarem com o programa de tutoria e orientação após as aulas. Mudar Os voluntários da equipe trabalham individualmente com os alunos para melhorar os níveis de alfabetização.
“Adoramos nossos voluntários de Kensington”, disse Adrianne. “Eles têm amor emanando deles e as crianças sabem que são valorizados.”
Cada sessão pós-escola inclui transporte da escola, uma refeição nutritiva, atividades enriquecedoras e um bloco de alfabetização individualizado um a um projetado com as necessidades específicas de alfabetização de cada aluno em mente.
Tão importante quanto construir relacionamentos de confiança com as crianças são os esforços destinados a melhorar as pontuações de leitura no teste padronizado de Michigan, no Teste do Estudante de Progresso Educacional do Michigan, ou M-STEP.
A nova lei estadual em vigor, comumente conhecida como a Lei Ler pela Série 3, diz que os distritos escolares devem conter os alunos do terceiro ano que estão mais de um nível atrasados na leitura, ou Artes da Língua Inglesa, como é chamado no M-STEP.
Apenas 12.2% dos alunos da terceira série do Pontiac School District obtiveram proficiência em leitura no M-STEP 2018-19, o mais baixo do Condado de Oakland.
“Como nossos alunos estão muito atrasados em suas notas de alfabetização, fazemos parceria com as escolas e fornecemos os recursos extras fora do horário escolar para levá-los onde precisam estar”, disse Adrianne.
Investindo no programa
Recentemente, Kensington concedeu uma doação para o Centre for Success, em Pontiac, para financiar novos livros para a biblioteca que refletem mais diversidade por terem personagens mais representativos dos alunos.
Adrianne disse que um dos fatores-chave do sucesso literário é que os alunos se relacionem e se conectem com os personagens sobre os quais estão lendo, e esses novos livros envolverão as crianças em um nível muito mais alto.
Com esses fundos, o CFS comprou livros suficientes para manter o tempo de leitura de cada aluno interessante, envolvente e identificável todos os dias.
A cada semana, os alunos verificam os livros da biblioteca, que às vezes são os únicos livros aos quais as crianças têm acesso. De acordo com a Fundação Heart of America, 61% das famílias que vivem na pobreza não têm livros infantis em casa.
Ao longo do ano, os alunos que fazem parte do CFS avançam dois ou mais níveis de leitura, em média.
“Enquanto observamos grandes melhorias na alfabetização, também vemos as crianças desenvolverem relacionamentos profundos e significativos”, disse ela. “Esses alunos precisam de apoio social e emocional.”
Mudar
Adrianne disse que o voluntário perfeito é qualquer pessoa que ama crianças e está disposta a doar uma hora do seu tempo por semana. Ela tem tido mais sucesso quando um aluno é emparelhado com um mentor que investe no progresso do aluno.
Saiba mais sobre o programa em kensingtonchurch.org/moveout.
